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wc8 | 2019-06-26 | 阅读(782) | 评论(107)
至汉代之前的漫长历史期间,疾病的发展均未表现出显著的发病特征,祖国医学的主要作用是疗治疾苦和为连年战乱疗治创伤。【阅读全文】
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j8y | 2019-06-26 | 阅读(852) | 评论(736)
其原因甚多。【阅读全文】
we6 | 2019-06-26 | 阅读(186) | 评论(992)
下面,笔者结合一道常见的直线试题,就直线的交点坐标与距离公式中的系列问题进行拓展与变式。【阅读全文】
ahj | 2019-06-26 | 阅读(853) | 评论(103)
“心火亢盛”者可用清热养心法,中药材有生地黄、牡蛎、珍珠粉等,食品可用莲心、莲肉和鱼、鸭等。【阅读全文】
7yf | 2019-06-26 | 阅读(849) | 评论(686)
实验教学在培养学生动手实践能力、激发学生学习生物学的兴趣、培养学生敏锐的观察力和质疑品质、提高学生设计和实施实验的能力等方面起着不可替代的作用。【阅读全文】
p7o | 2019-06-25 | 阅读(402) | 评论(848)
在这个意义上...【阅读全文】
6jp | 2019-06-25 | 阅读(506) | 评论(719)
通过对课文的学习,学生将了解音乐尤其是乐队音乐的魅力和乐队的成名过程,并从中归纳出乐队成功的要素。【阅读全文】
m6z | 2019-06-25 | 阅读(279) | 评论(834)
物理规律教学不应采取题海战术、死记硬背等方式,而应注重物理概念与规律在学生知识体系中的建构过程,进而激发学生的科学思维意识,促使学生树立正确的物理观念,提升物理核心素养[1]。【阅读全文】
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hi6 | 2019-06-25 | 阅读(155) | 评论(19)
数学学习是一种再创造的过程.弗赖登塔尔说行和垂直”公开课为例,就如何在数学教学中体现过:“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’,再创造的过程,谈谈自己的实践和思考.也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或者1教材分析创造出来.教师的任务是引导和帮助学生去进行这本节内容选自苏教版高中《数学(必修2)》第种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学节,学生在此之前已经学习了用坐标表示平面生.”[1]如何有效引导和帮助学生实现再创造就成几何基本图形中的点、线,用代数对象的有序实数了教师首当其冲要解决的问题,本文结合笔者开设对和方程表示几何对象的点、线,在此基础上,进一的苏教版高中《数学(必修2)》中“两条直线的平步学习利用代数方程精确研究线与线之间的位置关系.解析几何的本质是用代数方法研究几何问问题2观察图1,直线l1,l2题,核心思想是坐标法思想[2].因此,在教学中要的位置关...【阅读全文】
agi | 2019-06-24 | 阅读(596) | 评论(880)
意合是汉中的重要的言语组织形式与手段,主要是指不必通过其他的语言手段或形式,而是借助其词与句的本身意思、逻辑联系或者词与句不同的顺序使得句与句之间、段落与段落之间的意义自然地显露出来并且使其连贯通顺。【阅读全文】
lh5 | 2019-06-24 | 阅读(81) | 评论(104)
郭琪琦[广东省深圳市第二实验学校(518021)]模型的分类一定只分为物理模型、概念模型和数学模型吗《中学生物学》2007年第7期“试论模型在高中生物教学中的作用”一文中有这样的论述:模型也可分为形象模型(实物模型)和抽象模型两大类。【阅读全文】
xea | 2019-06-24 | 阅读(134) | 评论(800)
Ga-zullaMF[1]等在熔融样品过程中,通过控制条件,将样品中的S转化为BaSO4,从而保证S含量不损失,其分析结果和化学分析结果相吻合。【阅读全文】
zbw | 2019-06-24 | 阅读(274) | 评论(997)
“勇于探究”是在新情境中对关键问题“情感态度”目标中,“养成认真...【阅读全文】
r6f | 2019-06-23 | 阅读(893) | 评论(373)
实验现象是否明显关系到实验结论的准确性甚至正确性。【阅读全文】
qwx | 2019-06-23 | 阅读(429) | 评论(875)
本文以生物学学科核心素养为基本理念,从实验材料、实验步骤及装置等方面对高中生物学教材部分实验进行了优化研究。【阅读全文】
共5页

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